Soluciones de filtración de aire para escuelas por el COVID-19

Estudiantes usando cubrebocas en un salón de clases Fuente

Este año, con el comienzo del ciclo escolar, las escuelas tienen un clima y una rutina muy diferentes ya que se ha hecho uso de distintos métodos los cuales incluyen clases virtuales, clases presenciales y una combinación de ambos. Las clases presenciales son parte de un rol vital en la educación de un estudiante, así como en su desarrollo emocional, social y en el apoyo a la salud mental del estudiante (Ref. 1). Asimismo, las escuelas brindan servicios comunitarios fundamentales, como programas de alimentación, educación especial y terapia del habla y ocupacional. Para proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, la administración educativa debe evaluar el nivel actual del sistema de ventilación del edificio y la calidad general del aire en el interior de este para así evitar la transmisión de COVID-19.
 

Importancia de la calidad del aire interior en las escuelas

La calidad del aire en el interior del edificio juega un papel muy importante en las instalaciones educativas. Se ha demostrado que la ventilación adecuada en las escuelas ayuda en la concentración, el cálculo y la memoria en los estudiantes, además ayuda a reducir el ausentismo, a mejorar el rendimiento y aumenta las posibilidades de éxito del estudiante (Ref. 2). La ventilación adecuada y la calidad del aire interior reducen la cantidad de contaminantes que se transportan por medio del aire como son el polen, alérgenos, humos, virus (como el SARS-CoV2, el virus que causa el COVID-19), esporas de moho y otros microrganismos que pueden causar asma, alergias y enfermedades. Si bien, es posible que algunos de estos efectos sobre la salud solo causen efectos a corto plazo, la EPA sostiene que “los efectos sobre la salud que producen los contaminantes del aire interior se pueden experimentar en un tiempo o inclusive después de unos años (Ref. 3).
 

Recomendaciones para combatir el COVID-19 en escuelas

Los departamentos de Educación del Estado brindan recomendaciones y pautas para así ayudar a que las escuelas puedan reabrir y prevenir la propagación del COVID-19. La agencia de Educación de Texas (TEA) fomenta el aumento de la frecuencia en el lavado de manos e higiene, así como mejorar el flujo de aire en las aulas (Ref. 4). Además, la TEA sugiere que las escuelas e instalaciones educativas sigan las recomendaciones para el sano funcionamiento de las escuelas durante el COVID-19. Los CDC sugieren las siguientes consideraciones de flujo de aire y filtración (Ref. 5).
 

1. Evalúe la capacidad de ventilación y flujo de aire del sistema HVAC con ayuda del personal certificado de HVAC.
2. Considere la posibilidad de abrir ventanas y puertas para aumentar la circulación de aire fresco del exterior.
3. Asegúrese de verificar la calidad de aire que hay en el interior de las escuelas.
4. Incrementar el flujo de aire y la filtración de aire en las aulas.
5. Hacer uso de sistemas de filtración portátiles HEPA para complementar la ventilación en áreas de alto riesgo como lo es la enfermería.

Además la Sociedad Estadounidense de Ingenieros de Calefacción y Aire acondicionado (ASHRAE) recomienda el uso de filtros MERV 13 en sistemas HVAC y la implementación en el uso de purificadores de aire HEPA en instalaciones sin ventilación mecánica (Ref. 6). Los dispositivos de luz ultravioleta que son usados para desinfectar también se pueden utilizar para complementar la ventilación y la filtración.
 

Soluciones de filtración de aire para escuelas debido al COVID-19

 

El filtro de aire para habitaciones montado
en el techo Modelo 700 proporciona una filtración
de aire de alta calidad en un salón de clases.

Los purificadores de aire HEPA pueden proporcionar apoyo adicional contra la transmisión de enfermedades, como el COVID-19. Junto con las actualizaciones de HVAC, el uso de máscaras de protección y el distanciamiento social, los sistemas portátiles de filtración de aire pueden ayudar a los estudiantes y al personal a sentirse más seguros al regresar a las aulas, todas estas medidas reducen la ansiedad y mejora la concentración de los alumnos. Los dispositivos de filtración de aire no utilizan productos químicos agresivos en el proceso de purificación del aire, además ayudan a reducir las partículas en este. Las instalaciones más antiguas pueden beneficiarse del uso de purificadores de aire portátiles debido a su fácil y económica instalación. Además, estos sistemas de filtración de aire pueden proporcionar mejoras benéficas en la calidad del aire después de la pandemia. Sentry Air Systems ofrece una variedad de soluciones personalizadas para mejorar la calidad el aire en las escuelas y así proteger al personal y a los estudiantes de la transmisión de enfermedades. Estos sistemas utilizan un ventilador potente y filtros de alta calidad para capturar contaminantes que se encuentran en el aire como lo son, el polen, virus, esporas de moho y otros microrganismos. Las opciones de filtro incluyen filtros HEPA, los cuales ofrecen hasta 99.97% de eficiencia en partículas tan pequeñas como 0.3 micrones y filtros ULPA que brindan hasta 99.9995% de eficiencia en partículas tan pequeñas como 0.12 micrones. Los filtros ULPA ofrecen protección adicional contra el SARS-CoV2 (virus que causa el COVID-19), el cual tiene un tamaño de 0,13 micrones. Sentry Air Systems ha desarrollado varios dibujos conceptuales para poder ilustrar soluciones únicas de filtración para aulas, enfermerías y salas de aislamiento.
 

Soluciones de filtración de aire en escritorios individuales

SS-200-SKY montado en pared con campana personalizada

Para aplicaciones de escritorio individuales, nuestro purificador de aire montado en la pared modelo 200 se conecta con una manguera pitón a una campana de policarbonato transparente con cortinas para atrapar la mayoría de las gotas respiratorias del estudiante. La manguera de pitón permite que el sistema extraiga las gotas respiratorias y elimine la mayoría de ellas del flujo de aire antes de liberar ese mismo aire filtrado de regreso al salón de clases.

 

Soluciones de filtración de aire para mesa grupal

Para las mesas grupales, las estaciones de trabajo se pueden configurar con divisores entre los estudiantes con un filtro de aire modelo 300 o 400 montado en el medio de la mesa. Esta configuración permite a los estudiantes trabajar juntos mientras el filtro de aire central aspira las gotas respiratorias. Estos potentes purificadores de aire se pueden instalar en una mesa de tamaño de 60” o 48”.
 
  Extractor de humo para pared Modelo 300 en una mesa de 48”

SS-300-MS en una mesa de 48″ Vista superior

SS-300-MS en una mesa de 48″ Vista lateral

  Extractor de humo para pared Modelo 400 en una mesa de 60”

SS-400-MS en una mesa de 60″ Vista superior

SS-400-MS en una mesa de 60″ Vista lateral

 
 

Soluciones generales de filtración de aire para salón de clases.

Este dibujo conceptual del salón de clases muestra las soluciones de filtración de aire de escritorio individual y mesa de grupo para evitar la propagación de COVID-19.
 

Otras soluciones recomendadas para la limpieza del aire en el aula

  Limpiador de aire personal modelo 200 – SS-200-PRAC
 

Uso óptimo: Filtración de aire personal para el escritorio de un maestro o las oficinas de la escuela Beneficios: Filtración de aire portátil Filtra el aire para proteger al personal Compacto Cambio de filtro rápido y sencillo que no necesita herramientas Filtro de larga duración Bajo mantenimiento No se requieren ductos ni compensar el aire Filtros: Filtro HEPA (hasta 99.97% de eficiencia en partículas tan pequeñas como 0.3 micrones) Filtro ULPA (hasta 99.9995% de eficiencia en partículas tan pequeñas como 0.12 micrones) Volumen de aire: 100 CFM

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Filtro de aire modelo 300 con luz UV-C — SS-300-UVC-PRAC
 

Uso óptimo: Filtración de aire en puntos de exposición a COVID-19 como son, enfermería o la sala de aislamiento     Beneficios: Ciclo de desinfección del filtro de luz UV-C La luz UV-C limpia el filtro con longitud de onda germicida probada de 253,7 nm inactivando el ADN / ARN de microorganismos y virus. El tiempo de permanencia de 10 minutos inactiva efectivamente el SARS-CoV2 (el virus que causa el COVID-19) Capacidad para filtrar el aire ambiental Filtra el aire para proteger a los estudiantes y personal. Cambio de filtro rápido y sencillo que no necesita herramientas Filtros: Filtro HEPA (hasta 99.97% de eficiencia en partículas tan pequeñas como 0.3 micrones) Filtro ULPA (hasta 99.9995% de eficiencia en partículas tan pequeñas como 0.12 micrones) Volumen de aire: 350 CFM

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Filtro de aire ambiental modelo 700 — SS-700-FH
 

Uso óptimo: Filtración de aire en los salones o en una sala grande para evitar la transmisión de virus.   Beneficios: Filtración de aire a nivel comercial Filtros duales principales Filtra el aire para proteger a los estudiantes y personal. No requiere espacio en el piso Múltiples configuraciones: se puede colgar del techo, montar en la pared o en un soporte. Filtros: Cámara de filtración cuádruple: 2 pre filtros y 2 filtros principales. Filtro HEPA (hasta 99.97% de eficiencia en partículas tan pequeñas como 0.3 micrones) Volumen de aire: 480 CFM

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Equipe su escuela para los estudiantes este año, con las soluciones de filtración de aire personalizadas de Sentry Air Systems para COVID-19. Sentry Air Systems ofrece soluciones personalizadas para su instalación educativa. ¿Necesitas una solución diferente? ¡Contáctanos hoy para comenzar!

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Tenga en cuenta: Estos sistemas están pensados como un dispositivo de protección secundario y no como una solución primaria. Los sistemas proporcionan una precaución de seguridad para ayudar en la protección de la exposición a partículas dañinas y virus.
 

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Sources

1. "Preparing K-12 School Administrators for a Safe Return to School in Fall 2020." Centers for Disease Control and Prevention, 26 Aug 2020. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/community/schools-childcare/prepare-safe-return.html.
2. "Why Indoor Air Quality is Important to Schools." United States Environmental Protection Agency. https://www.epa.gov/iaq-schools/why-indoor-air-quality-important-schools.
3. "Introduction to Indoor Air Quality." United States Environmental Protection Agency. https://www.epa.gov/indoor-air-quality-iaq/introduction-indoor-air-quality.
4. "SY 20-21 Public Health Planning Guidance." Texas Education Agency, 4 Aug 2020. https://tea.texas.gov/sites/default/files/covid/SY-20-21-Public-Health-Guidance.pdf.
5. "Operating schools during COVID-19: CDC's Considerations." Centers for Disease Control and Prevention, 21 Aug 2020. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/community/schools-childcare/schools.html.
6. “Guidance for the re-opening of schools.” ASHRAE. https://www.ashrae.org/file%20library/technical%20resources/covid-19/guidance-for-the-re-opening-of-schools.pdf.

Seguridad en el procesamiento del correo: Campanas de contención y control de riesgo biológico

Dado que los patógenos, las partículas, los virus y los peligros biológicos se han vuelto más comunes en el correo, es imperativo ahora más que nunca garantizar que se implementen algunas medidas de seguridad y controles para prevenir estos peligros. De acuerdo con las pautas recomendadas por el Servicio Postal de EE. UU. Y OSHA, las operaciones de la sala de correo privada que se utilizan para clasificación, distribución o manipulación deben tener controles de ingeniería secundarios implementados en su rutina diaria.
 

Control de riesgo biológico

¿Qué es el riesgo biológico?

El término riesgo biológico se refiere a cualquier material biológico, incluye microorganismos, plantas, animales o subproductos de dichos organismos vivos, que representan una amenaza para su salud. Los agentes peligrosos y las partículas generalmente se pueden clasificar en tres grupos: físicos, químicos y biológicos. Debido a que el correo se somete a rayos X y se analiza de forma rutinaria para detectar radiactividad, los peligros físicos se abordan comúnmente y muy rara vez causan una amenaza o daño a una persona que manipula el correo. En conjunto, los peligros inducidos química y biológicamente pueden causar peligros crónicos y agudos para la salud cuando se pulverizan desde el empaque en el que se entregó; por lo tanto, crea una necesidad de implementación de seguridad. Según el Centro para el Control de Enfermedades (CDC), existen 4 niveles distintos de peligros biológicos:

• Nivel 1 de riesgo biológico: Agentes que representan una amenaza mínima para los seres humanos y el medio ambiente.
• Nivel de riesgo biológico 2: Agentes que pueden causar enfermedades graves en humanos y se transmiten a través del contacto directo con material infectado. Los ejemplos incluyen VIH, hepatitis B y salmonela.
• Nivel de riesgo biológico 3: Patógenos que pueden transportarse por el aire y causar enfermedades graves.
• Nivel de riesgo biológico 4: patógenos que presentan un alto riesgo de enfermedades potencialmente mortales para las que no existen tratamientos.

  A pesar de varias regulaciones de envío implementadas debido al miedo del ántrax y el ataque al World Trade Center en 2001, varios peligros biológicos como el fentanilo y otras sustancias que son dañinas cuando se inhalan o absorben a menudo se envían por correo. Sin embargo, el nivel de seguridad en el manejo de estos productos y peligros ha sido un crecimiento constante que organizaciones como los CDC, FBI, OSHA y la Administración de Servicios Generales se han asociado con el Servicio Postal de los EE. UU. para gestionarlo.
 

Implementación de control de riesgo biológico

De acuerdo a los CDC, es una buena práctica implementar un sistema jerárquico en los centros de distribución, manipulación y clasificación para prevenir la posible exposición a patógenos peligrosos como el ántrax, la tuberculosis o Coxiella burnetii.

• Controles de ingeniería secundarios: un control de ingeniería secundario puede ser el uso de una campana de contención de seguridad del correo; el cual funciona haciendo circular el aire de la habitación hacia la parte delantera de la campana a través o debajo de la banda. Por lo tanto, el aire se mueve uniformemente a través de la superficie de trabajo de la campana y elimina los contaminantes peligrosos en aerosol a través de la campana y los recoge a través de un filtro HEPA.
• Controles administrativos: limitar la cantidad de personas potencialmente expuestas.
• Controles operativos: OSHA sugiere el uso de guantes de nitrilo en lugar de látex debido a la preocupación por problemas de alergia y sensibilidad en los que no ofrecerían protección suficiente.
• Equipo de protección personal (EPP): previene la exposición cutánea y por inhalación.

 

Campana de contención para la seguridad del correo

Nuestra campana de extracción sin ductos está diseñada para la máxima seguridad en el manejo del correo, esencialmente protegiendo al operador de la exposición a posibles peligros biológicos, patógenos transportados por el aire y partículas durante el manejo, clasificación y distribución de sobres y paquetes pequeños. Las campanas de contención de seguridad de correo de Sentry Air System refuerzan un patrón de aire de "recirculación" sin ductos externos ni ventilación para mantener el aire contaminado fuera de la zona de respiración del operador. Además, utiliza filtros HEPA para capturar los peligros biológicos y patógenos en aerosol con una eficiencia de hasta el 99.97% en partículas de hasta 0.3 micrones de tamaño. Adicionalmente, hay un escudo entre el operador y el espacio de trabajo para contener cualquier peligro desconocido o sustancia dentro de la campana.
 
 
 
 

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¡Comuníquese con nosotros hoy mismo para mejorar la seguridad del procesamiento de correo y el control de riesgos biológicos de su instalación!

 
 
 

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